Infancia desde la diversidad sociocultural

la presente cartilla se centra en tres apartados. El primer apartado abarca lo relacionado con el concepto de cultura, algunas de sus múltiples definiciones y maneras de pensarla. El segundo aborda a profundidad el tema de las representaciones sociales ya que su conocimiento es imprescindible para entender tanto la comunicación entre los individuos como su interacción y modos de ver y aprehender la realidad. Y finalmente el tercer apartado esboza las cualidades de lo que se denomina sociedad y otros conceptos afines. Es importante mencionar que todos estos temas están interrelacionados siendo además parte del quehacer diario de las personas las cuales se mueven de forma permanente en diversos contextos socio-culturales. Estos fundamentos teóricos conformarán la base sobre la cual se desarrollarán los demás temas del módulo: Infancia desde la diversidad sociocultural. Se hace necesaria la obtención de un conocimiento consolidado en este campo para luego comprender y reflexionar acerca de la vulnerabilidad en la infancia, el contexto sociocultural colombiano y la atención educativa.El contenido de los documentos publicados en el repositorio, es de exclusiva responsabilidad de los autores y no expresa necesariamente, el pensamiento de la Fundación Universitaria del Área Andina.UNIDAD 1 Fundamentos conceptuales -- UNIDAD 2 Vulnerabilidad en la infancia -- UNIDAD 2 Contexto rural y población afectada por la violencia -- UNIDAD 3 Cultura de Colombia -- UNIDAD 4 Atención educativa -- UNIDAD 4 Modelos educativos flexible

Diagnóstico estratégico para ofertar programas formales en el centro comunitario de educación superior abierta y a distancia de Pamplona

Realizar un diagnóstico regional como preámbulo para implementar los programas que ofertará el CCEAD de Pamplona, permitirá tomar decisiones acertadas, disminuyendo el riesgo y la incertidumbre. Este proyecto puede ser guía para diagnosticar otras regiones e incluso a nivel internacional porque permite ofrecer programas educativos dirigidos a sectores económicos vulnerables y fortalecer la base económica de las regiones. La aplicación de la encuesta se justifica porque recoge información de fuente primaria de realidades del sector. La matriz de expertos se justifica porque fue realizada con el director y los tutores del CCEAD con amplia experiencia en Educación Superior de la región. La parte de aplicación de la ONG PARCOMUN en la elaboración de la matriz fortalece el conocimiento del sector social de la región. El CCEAD se fortalecerá con la utilización de las herramientas administrativas de diagnóstico estratégico brindándole a la comunidad mayores oportunidades de acceso con menores costos y al CCEAD rentabilidad al tiempo que cumple con una función social, por eso se ha formulado un modelo sistémico que se presenta como un ente vivo y dinámico que está en permanente interacción con el medio y sobre el cual recibe 13 y ejerce influencias de toda índole, para lo cual es necesario mirar con visión holística su comportamiento interno y su interacción con el medio externo. En el diagnóstico externo se analiza cómo influyen los factores políticos, económicos, sociales, culturales, científicos, tecnológicos, ambientales y éticos en el y cómo está respondiendo a ellos.Realizar un diagnóstico regional como preámbulo para implementar los programas que ofertará el CCEAD de Pamplona, permitirá tomar decisiones acertadas, disminuyendo el riesgo y la incertidumbre. Este proyecto puede ser guía para diagnosticar otras regiones e incluso a nivel internacional porque permite ofrecer programas educativos dirigidos a sectores económicos vulnerables y fortalecer la base económica de las regiones. La aplicación de la encuesta se justifica porque recoge información de fuente primaria de realidades del sector. La matriz de expertos se justifica porque fue realizada con el director y los tutores del CCEAD con amplia experiencia en Educación Superior de la región. La parte de aplicación de la ONG PARCOMUN en la elaboración de la matriz fortalece el conocimiento del sector social de la región. El CCEAD se fortalecerá con la utilización de las herramientas administrativas de diagnóstico estratégico brindándole a la comunidad mayores oportunidades de acceso con menores costos y al CCEAD rentabilidad al tiempo que cumple con una función social, por eso se ha formulado un modelo sistémico que se presenta como un ente vivo y dinámico que está en permanente interacción con el medio y sobre el cual recibe 13 y ejerce influencias de toda índole, para lo cual es necesario mirar con visión holística su comportamiento interno y su interacción con el medio externo. En el diagnóstico externo se analiza cómo influyen los factores políticos, económicos, sociales, culturales, científicos, tecnológicos, ambientales y éticos en el y cómo está respondiendo a ellos

Incidencia de la convivencia escolar en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes del municipio de Jamundí

Esta investigación se centra en problemáticas relevantes de la sociedad Colombiana y particularmente del Valle de Cauca; se constituye en medio para mitigar las consecuencias de la violencia que se visibiliza en los ambientes educativos como es la convivencia y su incidencia en el rendimiento académico de los establecimientos educativos del municipio de Jamundí, donde se evidencian comportamientos agresivos de los estudiantes, creando distracción, conflictos en las aulas de clases y en el entorno escolar, siendo todas estas, unas de las problemáticas asociadas al contexto. Por lo tanto, la pregunta planteada para esta investigación es: ¿Cuáles son los factores de la convivencia escolar que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje y que afectan el desarrollo de ambientes pacíficos en las instituciones educativas del municipio de Jamundí?; a partir de esta, se propone como objetivo, Contribuir con el mejoramiento de la sana convivencia en las instituciones educativas del municipio de Jamundí para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y la formación integral en los estudiantes; para el logro de éste, se identificaron algunos factores que inciden en la convivencia, entre ellos: social, personal, familiar y escolar, que por ende influyen en los procesos de enseñanza aprendizaje. Posteriormente, se estructura una propuesta que contribuya al mejoramiento de las condiciones institucionales académicas y de convivencia, bajo la construcción de culturas de paz, fomentando entre los participantes relaciones sociales positivas, autoconocimiento, manejo de emociones y solución de conflictos. El enfoque metodológico es cualitativo, de naturaleza descriptiva; puesto que, consulta las vivencias en diferentes contextos de tres actores: estudiantes, profesores y padres de familia. El trabajo de campo toma como referente una población de 4.177 estudiantes matriculados en dos Instituciones Educativas, con una muestra representativa de 94 estudiantes de los grados 5° y 6°, 17 docentes y 40 padres de familia a los cuales se les aplico la encuesta, fundamentados desde la convivencia en tres ejes: convivencia escolar, relaciones interpersonales y conflicto escolar, para generar alternativas orientadas a mejorar ambientes que favorezcan la formación 25 integral de los estudiantes y sus aprendizajes. Partiendo del análisis de los instrumentos aplicados para la investigación, los resultados muestran la relación entre el clima familiar, la forma como solucionan los conflictos y como estos se trasladan al contexto escolar, donde se obtuvieron las siguientes conclusiones: el comportamiento influye en el rendimiento académico, las pautas de crianza son factores decisivos en el comportamiento de los estudiantes; en las aulas de clase se vivencian situaciones que generan la falta de convivencia y desestabilizan los ambientes escolares.This research focuses on relevant problems of the Colombian society and particularly of Valle de Cauca; it constitutes a means to mitigate the consequences of violence that is visible in educational environments such as coexistence and its impact on the academic performance of educational institutions in the municipality of Jamundí, where aggressive behaviors of students are evidenced, creating distraction, conflicts in the classroom and in the school environment, being all these, some of the problems associated with the context. Therefore, the question posed for this research is: What are the factors of school coexistence that influence the teaching and learning processes and affect the development of peaceful environments in the educational institutions of the municipality of Jamundí? From this, it is proposed as an objective, to contribute with the improvement of healthy coexistence in the educational institutions of the municipality of Jamundí to strengthen the teaching and learning processes and the integral formation of the students; for the achievement of this, some factors that affect coexistence were 26 identified, among them: social, personal, family and school, which therefore influence the teaching and learning processes. Subsequently, a proposal is structured to contribute to the improvement of institutional academic and coexistence conditions, under the construction of peace cultures, fostering positive social relations, self-knowledge, emotion management and conflict resolution among the participants. The methodological approach is qualitative, descriptive in nature, since it consults the experiences in different contexts of three actors: students, teachers and parents. The field work takes as reference a population of 4,177 students enrolled in two educational institutions, with a representative sample of 94 students in grades 5 and 6, 17 teachers and 40 parents to whom the survey was applied, based on the coexistence in three axes: school coexistence, interpersonal relationships and school conflict, to generate alternatives aimed at improving environments that favor the integral formation of students and their learning. Based on the analysis of the instruments applied for the research, the results show the relationship between the family climate, the way they solve conflicts and how these are transferred to the school context, where the following conclusions were obtained: behavior influences academic performance, parenting patterns are decisive factors in the behavior of students; in classrooms there are situations that generate a lack of coexistence and destabilize school environments

La Escuela en la configuración del deseo de jóvenes rurales. Estudio de caso: Institución Educativa Agropecuaria las Aves, Vereda El Águila.

En las ruralidades, las juventudes se enfrentan a la decisión de marcharse de sus comunidades en busca de un futuro mejor debido a factores diversos (psicosociales, económicos, laborales, culturales). Esta investigación responde a un anhelo particular de problematizar los deseos de futuro de jóvenes en la ruralidad y la incidencia de la Escuela- comunidad en esa construcción. En este estudio interesa ahondar en las transformaciones de la ruralidad considerando las categorías de territorio, comunidad, escuela, memoria cultural y liderazgo social comunitario y escolar. El trabajo de campo efectúa un estudio de caso en el escenario Institución Educativa Agropecuaria Las Aves en la comunidad El Águila, ubicada en el Norte del Cauca colombiano. La metodología es cualitativa con enfoque psicosocial comunitario. Se apela a la técnica videodocumental para el análisis del contenido narrativo discursivo. Particularmente se efectúan narrativas a referentes claves (líder educativo, rector de escuela, y jóvenes que cursan séptimo año de la básica secundaria). Se espera que la investigación aporte desde las voces de los jóvenes para visibilizar la conversación sobre el derecho a condiciones de progreso e inclusión en clave social, económica y cultural. Es decir, poner en discusión que la elección de irse de un joven en las ruralidades se imbrica con las oportunidades de permanencia que ofrece su comunidad.In rural areas, youth are faced with the decision to leave their communities in search of a better future due to various (psychosocial) factors, economic, labor, cultural). This research responds to a particular desire to to problematize the desires for the future of young people in rural areas and the impact of the School community in that construction. In this study we are interested in deepening the transformations of rurality considering the categories of territory, community, school, cultural memory and community and school social leadership. The field work carries out a case study in the scenario Agricultural Educational Institution Las Aves in the community El Aguila, located in the North of the Colombian Cauca. The methodology is qualitative with a psychosocial approach community. The video-documentary technique is used for the analysis of the narrative content discursive. Particularly, narratives are made to key references (educational leader, rector and young people in the seventh year of basic secondary school). It is expected that the research contributes from the voices of young people to make visible the conversation about the The right to conditions of progress and inclusion in social, economic and cultural terms. That is to say, to argue that a young person's choice to leave the countryside is intertwined with opportunities to stay in your community

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 9

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, volumen 9, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

La “Web”: un Espacio Enriquecedor en la Gestión de la Comunicación y Cultura Institucional del Centro Educativo General Santander

El presente trabajo investigativo tiene como objetivo fortalecer la gestión de la comunicación y cultura institucional del Centro Educativo General Santander mediante una página web, como recurso tecnológico para la potencialización de diversos espacios de la comunidad educativa. Hace parte de la línea de investigación “Pedagogías mediadas”, y la temática abordada es “Subjetividad, tecnología y educación” de la maestría de Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Se trabaja desde el enfoque cualitativo, con el paradigma socio crítico de tipo investigación acción. Las fases abordadas son: identificar la idea general de lo que se pretende investigar, planear las acciones, ejecutar el plan y evaluar. Los resultados describen tres apartados, el primero corresponde a la selección de la información sobre el contenido de la página web, teniendo como base los encuentros con directivo y docentes y el diagnóstico inicial que logra determinar la viabilidad de la propuesta. El segundo, presenta la implementación de la página web, donde se ingresa el contenido en el espacio virtual que contiene. Y el tercero, presenta los resultados del cuestionario aplicado que permite evidenciar la usabilidad de la página web, calidad, pertinencia y continuidad por parte de los padres de familia, estudiantes y docentes.The objective of this research work is to strengthen the management of communication and institutional culture of the General Santander Educational Center through a web page, as a technological resource for the empowerment of various spaces of the educational community, the proposal is projected from the qualitative approach; which was developed through the action research methodology and is based on the socio-critical paradigm. The research line of the described proposal is "Mediated Pedagogies", this constitutes an area that addresses the different perspectives in the existing relationships between pedagogical knowledge, its various connotations and ways of being appropriate in the various educational settings. The theme addressed is "Subjectivity, technology and education". Adding to the above, this thesis is developed in the core Autonomous learning and knowledge management. Taking into account the phases carried out in this research initiative with respect to the proposed objectives, the results obtained are described in three sections. The first has to do with the selection of information on the content of the web page in terms of communication management and institutional culture of the Educational Center, for which it was possible to determine the most relevant information to be published based on the meetings with managers, teachers, the contents from curriculare. The second part presents the implementation of the web page where the content in the virtual space is perceived as publications. The third segment presents the results of the questionnaire applied to demonstrate the usability of the web page; its quality, relevance, continuity by parents, students and teachers, through direct observation of meetings and interaction. Keywords: Institutional culture, pedagogical experiences, communication management, web page, TIC

Integración y cohesión social en personas con discapacidad motriz, sensorial y de la comunicación en ocho (8) municipios del Meta

El siguiente proyecto de investigación busco determinar el nivel de integración y cohesión social percibido por las personas con discapacidad motriz, sensorial y de la comunicación en ocho (8) municipios del Meta. La metodología que se utilizó es investigación descriptiva porque el objetivo de la investigación es describir una realidad de esta población. el instrumento empleado fue un cuestionario. De acuerdo con los resultados obtenidos se seleccionó una muestra representativa de 228 ciudadanos mediante un muestreo aleatorio, entre las edades de los 20 a los 60 años, se obtuvo información sociodemográfica de edad, estrato socioeconómico, estado civil, municipios de residencia. De acuerdo a los resultados de la variable de Integración Social: se obtuvieron resultados entre 2.76 a 3.27, lo cual indica que se ubica en una valoración moderado y alto en la escala de valores. En cuanto a la variable de Cohesión Social se obtuvieron resultados entre 1.83 a 3.23, lo cual indica que se encuentran entre valoraciones bajo, moderado y alto en la escala de valores.The following research project seeks to determine the level of integration and social cohesion perceived by people with motor, sensory and communication disabilities in eight (8) municipalities of Meta. The methodology used is descriptive research because the objective of the research is to describe a reality of this population. the instrument used was a questionnaire. According to the obtained results, a representative sample of 228 citizens was selected through a random sampling, between the ages of 20 to 60 years, sociodemographic information was obtained on age, socioeconomic status, marital status, and municipalities of residence. According to the results of the Social Integration variable: results were obtained between 2.76 to 3.27, which indicates that it is placed in a moderate and high valuation on the scale of values. Regarding the Social Cohesion variable, results were obtained between 1.83 to 3.23, which indicates that they are between low, moderate and high valuations on the value scale. Key Words: Disability, social integration, social cohesion, belonging, politics, equality of conditions, ability to act in one direction, quality of life

Clima social familiar y rendimiento académico en los estudiantes del grado quinto de I.E. Bicentenario /

Teniendo como base la experiencia de docentes, padres de familia , la personal y en general de una comunidad educativa inquieta por la mejora continua de los procesos educativos del país, surge esta investigación con la pregunta: ¿Existe relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico en los estudiantes del grado quinto de la I.E. Bicentenario?; conociendo algunos autores que han trabajado sobre el tema, se emprende este estudio correlacional, aplicando a la población escogida del I.E. Bicentenario la prueba escala de clima social familiar (FES) (EUA Patente N.º 07-17-2018, 2009); este estudio orientará y ayudará a comprender cómo mejorar el desempeño académico y personal de ciento treinta (130) estudiantes de grado quinto de la I.E. Bicentenario (Megacolegio (MC) en un Macroproyecto de vivienda (MV)), Cartagena (Bolívar)- Colombia.Incluye referencias bibliográficas (pagina 99- 109) y anexo

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 13

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 13 de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada, de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico. Con esta colección, se aspira contribuir con el cultivo, la comprensión, la recopilación y la apropiación social del conocimiento en cuanto a patrimonio intangible de la humanidad, con el propósito de hacer aportes con la transformación de las relaciones socioculturales que sustentan la construcción social de los saberes y su reconocimiento como bien público. El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 13, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR) - Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTFAG) - Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kléber Ramírez (UPTM) - Mérida - Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (CABBOPP) - Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE) - Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia – Venezuela; Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CEDINTER) - Antioquia – Colombia y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso